DESCRIPTION DU PROJET
Notre projet “Une page à la fois”, déposé au MEES dans le cadre des projets de concertation en lecture propose des volets multiples d’intervention avec la collaboration de divers partenaires.
Les cibles sont :
Favoriser l’éveil à la lecture et susciter l’intérêt pour la lecture chez les 0-9 ans
Accroître et maintenir l’intérêt pour la lecture chez les jeunes de 10 à 20 ans
Renforcer les habiletés parentales en lecture et rehausser les compétences en lecture et en écriture pour les parents peu scolarisés
Les objectifs sont :
-Susciter chez le parent le désir d’un environnement familial et éducatif qui promeut davantage la lecture ;
-Procurer à l’enfant un modèle de conteur, de lecteur et de scripteur en développant et en appliquant les « stratégies » pertinentes pour ces rôles ;
-Faire vivre une expérience positive aux enfants en lien avec la lecture ;
-Transmettre le plaisir de lire en famille ;
-Permettre aux parents de jouer positivement leur rôle en tant que soutien au développement à la lecture et à l’écriture chez leurs enfants
-Faire connaître aux parents les ressources disponibles en lien avec la lecture et favorables au développement de leur réseau social et de service ;
– Contrer les effets de la perte des acquis en lecture pendant l’été (glissade de l’été) chez les jeunes de première et deuxième année de la MRC Antoine-Labelle, ciblés comme étant vulnérables ;
– Développer un partenariat avec les camps de jour des différentes municipalité, visant la pérennisation des activités de lecture à travers leur programmation régulière;
Les différents volets du projet sont :
1- Série d’ateliers de lecture et d’écriture de contes auprès de parents faibles lecteurs, basé sur un programme déjà existant auquel nous avons ajouté de nouveaux volets comprenant : activités d’animation autour de la lecture se déroulant simultanément chez les enfants des parents ciblés, retour en dyade permettant de développer le plaisir de la lecture en famille et proposant des activités de modelage visant à renforcer les habiletés des parents. Le tout se concluant par le lancement d’un recueil des contes réalisés.
Ce volet vise aussi à faire connaître aux parents les ressources, les organismes et services déjà présents dans leur milieu et pouvant les accompagner et soutenir leurs efforts en lecture auprès de leurs enfants. Visites, activités de réseautage et d’information.
2- Autres activités d’animation de contes auprès d’un public plus large (milieux défav.).
3- Camp de lecture estivale, basé sur le projet de l’école primaire du Premier-Envol à Bedford, pour des jeunes de première et deuxième année ciblés comme vulnérables, afin de contrer la perte des acquis appelée “la glissade de l’été” par Égide Royer, psychologue et professeur titulaire en adaptation scolaire à l’Université Laval (Royer, 2003) et démontrée dans plusieurs études (Cooper, 1996). Contrairement au projet de Bedford, qui se veut un projet école, notre projet se veut être un projet MRC, puisque toutes nos écoles présentent un taux de défavorisation très élevé. De plus, sans exclure les filles qui s’adaptent plus facilement aux diverses propositions, nous avons donné au camp de lecture une facture qui plaira particulièrement aux garçons, étant donné que ceux-ci sont davantage touchés par les difficultés en lecture et qu’ils s’adonnent moins à cette activité de façon volontaire. Les élèves sont dépistés et recommandés par la Commission scolaire Pierre-Neveu, partenaire au projet.
4- Ateliers destinés à développer les habiletés de soutien et d’accompagnement en lecture chez les parents des élèves en difficultés, puisque, comme pour les actions présenter dans le volet un, nous croyons en l’importance de travailler tout autant avec les enfants vulnérables qu’avec les parents de ceux-ci afin d’améliorer les chances de succès en lecture et pour contrer l’effet intergénérationnel du problème de décrochage et d’analphabétisme.
5- Étude de pérennisation des activités de lecture proposées par “Une page à la fois” aux camps de jour des municipalités, qui furent sensibilisés et formés par notre projet pour les 4 journées d’activités clé en main basées sur la lecture que nous leur avons offertes lors de l’an 2 du projet.
6- Recrutement et formation de jeunes lecteurs bénévoles de 10 à 20 ans pour l’animation de lecture ,dans différentes activités et auprès de différentes clientèles (Camp de lecture estival, camp de jour, CPE, festivals, Centre de personnes âgées, hôpitaux, HLM, organismes communautaires, etc.)
MERCI À TOUS LES PARTENAIRES DU PROJET !
